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本科研团队研究的意义：
新中国成立以来，党中央、国务院十分关心和重视少数民族人才的培养和使用工作。从上个世纪80年代开始，在全国部分重点高校和有关省、自治区的高校开办高校民族班、预科班，按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“统一考试、适当降分”等特殊政策措施招收新生。充分利用现有师资和教学条件，选择若干所内地高校作为少数民族学生基础强化培训基地（我校为培训基地之一）。对降分录取的少数民族考生进行强化基础培训，重点加强马克思主义民族观、宗教观和党的民族、宗教理论政策的学习，以及补修英语、大学语文(汉语文)等基础知识和其它相关专业知识，切实提高生源质量。
预科班的学生层次分为本专科预科生，骨干人才计划硕士研究生预科生。英语教学的目的是经过160—200学时的教学，培养学员具有一定的听、说、读、写、译的能力，使他们基本能用英语进行适度的信息交流。英语教学应帮助学员打下扎实的语言基础，养成良好的语言学习习惯，掌握良好的学习方法，提高文化素养，以适应日常工作、学习和生活的需要。同时，为学员下一步继续学习打下坚实的基础。 可是，几年来少民预科生英语教学实践中反映出了一些问题，如学生入学时的英语水平普遍较差，并且水平参差不齐，有些个别学生近乎英语零基础，个别好的学生达到大学英语六级的水平，多数学生对英语学习缺乏兴趣和学习动机，缺少自主学习的意识，这不仅为课堂教学带来了极大的阻碍，而且也难以实现目标学校的英语教学要求。
少数民族英语教学科研团队拟针对这些问题，从少数民族学生英语水平的实际情况出发，分本科预科及研究生预科两个层次对少数民族预科英语课程教学体系建设进行理论与实践研究，进一步深入探讨适合于少民本预及研预英语教学的课程设置、教学内容、教学模式、教学评估，进而建立有少民特色的预科英语课程教学体系，将理论研究成果应用于教学实践，目的是为学生提供丰富的英语教学资源，满足不同层次少数民族学生的不同英语学习需求，充分调动学生的积极性，发挥少数民族学生的特长，培养和提高学生学习英语的兴趣和主观能动性，更高地改善教学效果，以实现既定的英语教学目标。因此，本课题的确立具有一定的理论意义和实践意义。同时，作为第二大少民预科生培训基地，对其他培训基地也有一定的推广意义，非常值得研究。
本科研团队的活动安排：
本科研团队欲将成员分成四组：少民英语教学课程结构研究组、教学内容研究组、教学模式研究组和教学评价研究组。
每月初的周三下午13:00-14:00于民族教育学院会议室召开研讨会议，针对各自研究分项进行研讨，形成理论成果。
在13、14级少民本科预科班选取一个实验班和一个对照班，在骨干计划研究生班级中，各选取三个实验班和三个对照班，对其进行实验前测，然后实施教改实验，进而检验理论研究成果。
针对15级学生全面推行教学改革，以提高各层次学生的英语教学质量。
已有研究成果
1．“少数民族预科英语课程教学体系建设研究”项目是辽宁省“十二五”高校外语教学改革专项2013年度立项课题。
2. 已组织相关团队成员对课程设置，教学内容，教学模式和教学评估进行了部分理论研究。
3. 已对13级的部分学生进行问卷调查，了解学生的英语学习水平，学习困难，学习要求。
4. 已在13级少民本科预科班和研究生预科班中各选取实验班和对照班，对其进行了实验前测。
5. 已在13级少民本科预科班和研究生预科班中各选取实验班和对照班，开展教学改革实验。
未来研究成果：
1. 形成“少数民族预科英语课程教学体系设研究初探 ”论文。
2. 建设有我校特色的少数民族英语课程结构设置、教学模式和评价体系。
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